Удивительные люди. Проект о лидерах НКО

Шульгина Ольга

АНО "Киностудия "Жираф""

Шульгина Ольга

АНО "Киностудия "Жираф""

Ольга Шульгина – руководитель АНО из Санкт-Петербурга «Киностудия «Жираф». Более 10 лет здесь учат детей, в том числе, с нарушением слуха основам актерского и сценарного мастерства, режиссуры. У организации накоплен уникальный опыт инклюзии на съемочной площадке, который вылился в интересный проект – развивающий сериал для подростков с нарушением слуха «Вижу смысл». Командой «Жирафа» отснято 80 серий, в которых объясняется смысл пословиц или фразеологизмов. Сериал стал незаменимым пособием для педагогов, работающих с неслышащими детьми по всей стране.

Иллюзии инклюзии

Инклюзия — каким модным стало это слово! Его применяют, им даже щеголяют. Я слышу его даже в случаях, где никакой инклюзии нет. К примеру, просто обеспечен доступ на концерт людям на инвалидных колясках. А на мой взгляд, инклюзия — это очень серьезно и совсем не просто, а иногда и невозможно. Почему?

из личного архива Ольги Шульгиной

У меня в друзьях есть молодой гениальный парень с очень тяжелым с ДЦП. Он изобретатель, студент, лауреат всяких премий, научился жить и обсуживать себя сам. Он не может говорить, не может поставить подпись, передвигается с большим трудом. Иногда постит на своей странице фото «сладкой жизни»: не удержал пакет с сахаром, когда захотел чаю. В итоге — вся кухня в сахаре, который он не может убрать. Вместо чая — вызов клининговой службы. Так вот я не о таких ребятах. Я о совсем других случаях.

Я сейчас о глухих. Надо сказать, что нарушение слуха намного больше, чем думает непосвященный человек, отличает неслышащего от обычного человека. Эта особенность внешне не заметна, но она оказывает большое влияние на развитие и умственных способностей, и личностных, и духовных качеств.

из личного архива Ольги Шульгиной

Вот уже более 10 лет я занимаюсь с детьми актерским мастерством. И с обычными, и с неслышащими. Разница очень видна. Особенно на занятиях в инклюзивной киношколе. И первым самым сложным моментом было наладить процесс выполнения заданий. Пока объясняешь глухим, у тебя слышащие уже все поняли, они конечно еще чуть-чуть постоят вежливо, потом им надоест и они начнут отвлекаться и баловаться. Мы, конечно, придумали как справиться с этой проблемой. У нас ребята и общаются друг с другом на занятиях, и вместе выполняют упражнения, и работают на съемочной площадке как одна команда.

Но есть ли тут инклюзия? В пространстве занятия — да! Все на равных. У глухих прекрасно получается взаимодействие с воображаемыми предметами. Они более внимательны и замечают мелочи. Слышащие намного лучше придумывают. У них лучше с воображением. Есть чему друг у друга поучиться.

из личного архива Ольги Шульгиной

Но вот дальше? Что происходит дальше, когда ребята покидают пространство студии? А дальше они «тусят» по отдельности. Глухие с глухими, слышащие со слышащими. Потому что жестовый язык, на котором общаются неслышащие, язык сложный. Слышащие ребята учат несколько простых жестов, но общаться на них не начинают. Им есть с кем общаться и без глухих.

Глухим тоже нормально друг с другом. А со слышащими — нет. Они понимают по реакции слышащего человека, что их голоса звучат странно для нас. Иногда смешно. Они это видят. А насмешка для глухого — очень тяжелое испытание. И они не стремятся говорить своими странными для нас голосами. Делают это единицы.

из личного архива Ольги Шульгиной

Так вот на мой взгляд, тот парень из первого примера, он сильно ограничен в своих физических возможностях, но полностью включен в жизнь социума. И делает для других столько, сколько нам с вами и не снилось. Это вот настоящая инклюзия.

А «страна глухих» — совсем другая история. И пока мне не ясно, есть ли возможность что-то сделать, чтобы по-настоящему появилась инклюзия для глухих.

Статьи эксперта

Задать вопрос эксперту

Чудеса здесь делают своими руками

Контарева Алина

основатель и президент Центра помощи многодетным семьям «МногоМама».

АНО «МногоМама»