Удивительные люди. Проект о лидерах НКО

Шульгина Ольга

АНО "Киностудия "Жираф""

Шульгина Ольга

АНО "Киностудия "Жираф""

Ольга Шульгина – руководитель АНО из Санкт-Петербурга «Киностудия «Жираф». Более 10 лет здесь учат детей, в том числе, с нарушением слуха основам актерского и сценарного мастерства, режиссуры. У организации накоплен уникальный опыт инклюзии на съемочной площадке, который вылился в интересный проект – развивающий сериал для подростков с нарушением слуха «Вижу смысл». Командой «Жирафа» отснято 80 серий, в которых объясняется смысл пословиц или фразеологизмов. Сериал стал незаменимым пособием для педагогов, работающих с неслышащими детьми по всей стране.

Жесты против слов. Трехсотлетняя война.

Эта безмолвная война длится давно. То утихая, то разгораясь, меняя времена и страны. Сейчас она охватила Россию. И уже есть жертвы среди людей. Людей с нарушением слуха. Целое поколение неслышащих россиян выросло безграмотными. Они еле читают и пишут с ошибками, их словарный запас ничтожен.

из личного архива Ольги Шульгиной

Корни этой проблемы уходят в XVI век. Бенедиктинский монах Педро Понсе де Леон первым начал обучать глухих. Потому что монахи этого ордена были молчальниками. А для общения использовали ручные знаки, которые соответствовали буквенным. Понсе де Леон обучал глухих чтению и говорению с помощью букв, которые были сложены из пальцев. По сути, это был тот же словесный язык. Последователи монаха называли его «устный метод».

А в XVIII веке французский аббат Шарль Мишель де Л’Эпе, наблюдая за глухими, заметил, что для общения они используют свои, особые знаки. И на их основе придумал жестовый язык. Последователи аббата назвали его «мимический метод».

В Советском Союзе преобладала «система Леонгард» (Эмилия Леонгард — сурдопедагог, ученый). Эта система ближе к устному методу. Так вот жестовый язык вообще был в школах для глухих запрещен. Учителя его не знали. Потому что считается, что если ребенок начнет говорить на жестах, а в этом языке совсем другой принцип, принцип знаков, его мозг уже не сможет воспринимать словесную речь как родную. И будет учить русский язык как иностранный.

Мне рассказывала одна учительница, которая пришла в первый класс. Представьте: дети не умеют читать и не слышат. Она не знает жестов. Как же ей их учить?

из личного архива Ольги Шульгиной

И я искренне негодовала. Тем более, что это учительница не из мохнатых 90-х, а молодая, энергичная, из современной школы. Я прямо почувствовала себя ярой сторонницей жестов! И радовалась тому, что все больше силы набирают сторонники жестового метода. Они считают, что нужно глухим сначала полностью освоить жесты, как родной язык, а потом уже учить словесный.

А потом я присмотрелась к тем глухим, с которыми сталкиваюсь по работе и жизни. Их довольно много. И вот что интересно: люди от 50 и старше, те, что учились в советской школе, прекрасно и говорят, и пишут, и любят читать!

А глухие в возрасте до 40 лет пишут с ошибками, путают падежи и предлоги. И не читают! Физиологически доступный ресурс развития и получения информации оказывается недоступным из-за безграмотности!

Получается устный метод лучше? Или что-то другое не так с нашими школами?

В сфере образования глухих и слабослышащих детей идет сейчас борьба. На последнем круглом столе ВОГ СПб был доклад, посвященный этой теме. Из него ясно только одно. Все стороны проблему видят, но решать ее никто не хочет. Специалисты «топят» каждый за свою точку зрения, и такое ощущение, что в основном из-за амбиций. А время идет и дети растут. И нельзя им сказать: подождите, глухие мальчики и девочки, пока взрослые дяди и тети разберутся между собой.

Статьи эксперта

Задать вопрос эксперту

Чудеса здесь делают своими руками

Контарева Алина

основатель и президент Центра помощи многодетным семьям «МногоМама».

АНО «МногоМама»